爱尔兰的欧洲杯之旅：起伏不定的道路，不屈不挠的精神

爱尔兰近年来在足球舞台上经历了一段动荡的旅程，他们的欧洲杯之旅也反映了这一历程，从令人兴奋的胜利到令人失望的挫败，爱尔兰队展现出了不屈不挠的精神和坚定的决心，资格赛，一帆风顺爱尔兰以令人印象深刻的成绩开始了2020年欧洲杯预选赛，他们以小组头名出线，在八场比赛中取得六胜两平的不败战绩，效力于利物浦的射手奥里吉领衔球队，打进7球，成为该...。

爱尔兰近年来在足球舞台上经历了一段动荡的旅程，他们的欧洲杯之旅也反映了这一历程。从令人兴奋的胜利到令人失望的挫败，爱尔兰队展现出了不屈不挠的精神和坚定的决心。

资格赛：一帆风顺

爱尔兰以令人印象深刻的成绩开始了2020年欧洲杯预选赛。他们以小组头名出线，在八场比赛中取得六胜两平的不败战绩。效力于利物浦的射手奥里吉领衔球队，打进7球，成为该小组的最佳射手。

小组赛：喜忧参半

小组赛阶段对爱尔兰来说是一个喜忧参半的经历。他们在首场比赛中以1-1战平瑞典，但随后以0-3惨败给比利时。他们以1-0击败意大利荡气回肠，保留了晋级下一轮的希望。

在16强赛中，爱尔兰队面对的是实力强大的克罗地亚队。在一场势均力敌的比赛中，爱尔兰队在点球大战中惜败，遗憾出局。

传承与韧性

尽管没有取得理想的成绩，但爱尔兰队的欧洲杯之旅还是凸显了他们的韧性和不屈不挠的精神。在面对困难和挫折时，球队团结一心，从未放弃希望。

爱尔兰队的主教练肯尼也赞扬了球队的表现，称他们“表现出了真正的斗志和决心”。他表示，球队从这次经历中吸取了宝贵的教训，并将继续为未来的成功而努力。

未来展望

爱尔兰队在欧洲杯上的表现为球队的未来指明了方向。他们拥有年轻而有天赋的球员，在肯尼的带领下，球队正在朝着正确的方向发展。

随着2024年欧洲杯的临近，爱尔兰队将渴望取得更好的成绩。他们将希望在资格赛中保持强劲的表现，并在这个舞台上再次向世界展示他们的斗志和决心。

结语

爱尔兰的欧洲杯之旅是一段起伏不定的道路，但它也突出了一支不屈不挠球队的力量。从令人难忘的胜利到令人失望的失利，爱尔兰队一次又一次地证明了他们永不言弃的精神。

随着球队继续成长和发展，爱尔兰队将在未来的足球舞台上大有可为。他们的欧洲杯之旅可能还没有达到他们所希望的高度，但它为未来的成功奠定了坚实的基础。

爱尔兰何时被分为南北两部，北部归英国？

爱尔兰曾于12世纪就被英国统治，并于1800年通过条约并入大不列颠及爱尔兰联合王国（中国人称之为英国）简称联合王国。 期间有大量英格兰人移民爱尔兰，主要是生活在爱尔兰北部，这里原来几乎很少人定居。 正是新移民的英格兰人开拓了这一地区，繁衍生息，当然也有部分爱尔兰人也来到这里定居。 后来爱尔兰进行了不屈不挠的独立运动，终于在1921年成为自由邦，但是因为北爱六郡的英格兰人（占北爱人口的90%，主要是新教徒，爱尔兰人为天主教徒，有信仰矛盾）不愿并入爱尔兰，愿意留在联合王国。 为了保护北爱六郡新教徒的利益，通过英爱谈判，北爱六郡仍归联合王国，南部26郡成立自由邦。 1948年爱尔兰完全独立成为共和国，但北部六郡仍为联合王国的一部分，这时联合王国改成大不列颠及北爱尔兰联合王国。 这就是爱尔兰岛分为南北两部的缘由和过程。

长期搜寻好的论据、名人事例

成功不在半路上 仲长城 为成功而前行，就像去一个遥远的圣地，道路崎岖而漫长，可你千万不能半路放弃。 沙漠旅人的失败，由于他在挫折面前的放弃；更令人遗憾的是，这位旅人已来到胜利之门，却由于自己的气馁而丢掉了近在咫尺的成功。 旅人的悲剧，再一次告诉我们：在实现理想的征途中，不能在挫折面前放弃，而应有一种坚持不懈、持之以恒的精神。 也许我们都曾经有过这样的经历：你在等一个人，等得不耐烦就走了，你前脚走，他后脚到。 事后，你又懊悔怎么没多等一会儿。 同样，追求成功，却半路放弃，而成功也许就在几步之外。 苏轼说过：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。 ”世间渴望成才的人很多，而真正成才的人却很少，很重要的一点在于有无持之以恒的精神。 这正如天上的云，朝朝暮暮游动，但形成降雨的云能有几何？钻研学问，成就事业，决不能一曝十寒，成绩面前不骄不躁，挫折面前不屈不挠，只有坚持不懈地奋斗，才有成功的希望。 许多名人的成功无不说明这一点：著名的体操运动员李宁战绩赫赫，他在奥运会上曾以“三金一银”的成绩掀起了美国的李宁热。 许多人羡慕他的成功，可这成功的后面，包含了多少遍体鳞伤中的苦练。 如果他没有坚强的毅力和持之以恒的精神，克服前进道路上的一个个困难，一座座堡垒，他能多次登上冠军的领奖台吗？ 相反，遇到一点困难就自暴自弃，有了一点成绩就自高自大，这样的人是不会事业有成的，即便取得的一点成绩也只能是昙花一现。 “指物为诗”、自恃神童的方仲永后来不也“泯于众人”了吗？以《别赋》著称于世的江淹不也落得个“江郎才尽”的笑柄吗？究其原因，很重要的一点就在于他们有了一点成绩便孤芳自赏，没能向更高层次追求，缺乏持之以恒的进取精神。 贵在坚持，这道理谁都懂，但做起来并不容易。 一位哲人说：“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动是架在两岸的桥梁。 ”这行动的含义，就是要我们不怕困难、持之以恒地去做。 世上万物的发展都不是一帆风顺的，成功的背后包含了无数失败。 强者在失败中激发斗志，执著地用无数次失败做奠基，直到抵达成功的金字塔；弱者在承受了若干次失败后，迫于自身的压力和周围舆论的压力，在失败面前举手投降。 自古雄才多磨难，历来纨绔少伟男。 当你在生活中遇到困难时，切不可熄灭心中奋斗的火焰；一蹶不振，自暴自弃，也便成了困难的俘虏。 我们应当从沙漠旅人的悲剧中吸取教益。 【点评】《成功不在半路上》这篇作文读懂了所给材料的寓意，所确立的论点是：在实现理想的征途中，不能在挫折面前放弃，而应有一种坚持不懈、持之以恒的精神。 本论部分运用事例论证、正反对比论证和比喻论证，论证深刻、有力，说服力强。 文章中心突出，逻辑严密，但是针对当前现实不够，给人有点空洞的感觉。 从表达方面来看，议论文文体特征鲜明，结构完整，语言表达严密、简练。 本文是一篇典范的议论文。

儿童文学小说鉴赏论文2000字

一、儿童e59b9ee7ad文学与儿童教育有天然的血缘关系 中外儿童文学发生和发展史都在不断地叙说着这一事实：儿童文学从诞生之日起就与儿童教育有着天然的血缘关系。 作为文学的一个重要的独立分支，儿童文学的范畴包括两个方面：一是文学的，二是儿童的。 儿童文学与其他文学最大的差别在于其基本受众是儿童，因此，作家在下笔之时，必须顾及儿童的心理发展与理解能力。 陈伯吹于1956年曾明白指出：“一个有成就的作家，能够和儿童站在一起，善于从儿童的角度出发，以儿童的耳朵去听，以儿童的眼睛去看，特别以儿童的心灵去体会，就必然会写出儿童所看得懂、喜欢看的作品来。 ”由此可见，依据儿童的年龄特点，以儿童的立场创作作品，乃儿童文学的必然要求，同时也是其最大的特色。 在长期的教育实践中，人类很早就发现文学是个很好的教育手段。 凡属某国家某民族某地区儿童文学的发韧之作，大多因服从教育目的的需要而产生。 最早可能产生于公元前1世纪的古代印度童话寓言故事集《五卷书》的序言中说：古代有一个国王有三个蠢笨的儿子。 国王要他的丞相调教这三个儿子，但丞相却无能为力。 后来一个年长的婆罗门愿承担这项教育任务，并保证在半年之内教会三个王子管理国家的才能。 他以能吸引儿童的动物故事作为教材，取得了很大的成效，为此编成这部流传千古的故事书。 17世纪被誉为“第一个为儿童写作的法国作家”费纳隆，为教育好自己的学生——王孙布哥尼公爵而写了《忒勒马科斯历险记》。 ……可以这样说，儿童文学的提倡是与儿童教育联系在一起的，儿童文学是因为儿童教育的需要才从大文学的母体里分离出来，并独立起来的。 因此，儿童文学实际上应该是“成长文学”，可定义为“关注儿童成长，表现儿童成长，有助儿童成长的文学”。 二、儿童文学对儿童精神构建的重要性 “儿童文学的最终目的，就是要把在身体、精神、社会方面均未成熟的儿童培养引导为健全的社会人”。 它在儿童的教育活动中扮演着十分重要的角色。 1．儿童文学负有培养儿童树立正确的伦理道德观念的重任 在社会道德价值上，儿童文学传达的多是人类共通的基本美德，如诚信、勇敢、合作、宽容等。 当儿童为作品中的文学形象所吸引时，会在情感上产生强烈的共鸣，他们会下意识地站在各种不同的角色形象的立场来理解人与人的关系，体验各种道德情感，并随着作品的诱导作出道德判断。 儿童在欣赏接受儿童文学作品时产生的道德认识、道德情感和道德判断会对他们的伦理道德观念和行为产生影响。 意大利亚米契斯的《爱的教育》之所以成为世界儿童文学名著，一百多年来为世界各国儿童所喜爱，就是因为它塑造出勤奋坚韧的小抄写员叙利奥、跋涉三千里寻母的聪明勇敢的玛尔可等一系列的好少年形象，对儿童产生了很大很好的影响。 茅盾上世纪30年代写的中篇儿童小说《少年印刷工》中，小主人公赵元生是个好学、能干、懂甘苦、自立奋斗的穷苦少年典型形象，为当时一大批由学生变为童工的少年儿童树立了独立谋生的榜样。 苏联的卓娅、舒拉、铁木尔，我国的海娃、雨来、张嘎子等艺术形象引导着少年儿童走上正确的生活道路。 张天翼笔下的三个栩栩如生的形象：贪玩好动的罗文应、懒惰好出风头的王葆、不动脑筋的赵大化，则从反面教育孩子们养成良好的学习习惯和生活习惯。 因此，我们说儿童文学是爱的文学，它源于人类的爱与期待，爱是儿童文学最基本的美学元素；儿童文学是善的文学，以善为美，是儿童文学最基本的美学特征。 世界经典的儿童文学作品之所以具有永恒的魅力，就是因为它传达了深邃的爱的哲学，它具有引人向善的思想魔力。 2．儿童文学负有让儿童认识社会、认识人生、认识自然的使命 儿童文学与成人文学一样，是从整体上反映社会生活的，它包含丰富的思想内容以及作家的主观见解，也纳入不少社会、历史知识和自然科学等方面的知识。 它既能把孩子引向他们幼小的足迹难以到达的遥远国度，使之增加见闻，开阔眼界；又能促进他们对人生的哲理思考，使之懂得应怎样对待社会和人生；更能激励孩子对社会以及整个世界的热情关注，以加深他们对生活的了解和认识。 比如，瑞典著名女作家拉格洛芙的童话《骑鹅旅行记》就在讲述童话故事的同时，又融进了许多有关瑞典的地理概貌、神话传说、文化古迹、工农业生产等知识。 它不仅使瑞典的儿童可以从这个美妙的窗口了解自己的祖国，增长知识，而日世界各国的儿童也可以从中了解这个美丽国度。 儿童文学与其他文学相比有一个优势，那就是它更能引起儿童浓厚的认知兴趣。 认知心理学认为：“当个体原有的认知结构与来自外界环境中的新奇对象之间有适度的不一致时，个体就会产生‘惊讶’、‘疑问’、‘迷惑’和‘矛盾’心理，从而激发个体去探究。 ”儿童由于受知识所限，对外面的世界知之甚少，这恰恰就成了儿童认知的动力。 儿童文学能以其生动的形象、有趣的情节、活泼的笔法，把小读者引进那个他们欲探知的世界。 未知的世界展现在具有强烈好奇心和求知欲的小读者面前，就能大大激起小读者观察世界、认识世界的兴趣。 这种兴趣可以促使儿童积极地去探索新事物、新世界，培养儿童观察世界、认识世界的新方法。 量子力学的创始人、丹麦科学家玻尔就曾向人们说过：拉格洛芙的童话《骑鹅旅行记》对他走上科学道路有着深刻的影响。 3．儿童文学负有培育儿童发现美、感受美、创造美的天职 “人类应当将最宝贵的赋予儿童”，这是联合国提出的原则。 赋予儿童“最宝贵的”当然首先是美。 “育人始于立美，立美始于儿童”。 文学作为人类审美的最高形式之一，尤其应遵循美的规律进行创作。 凡文学都应该是美的，没有美就没有文学。 它应以美的光辉光照人类，以美的形态感化人心。 曹文轩先生认为，“美感与思想具有同等的力量，甚至大于思想的力量”。 他在自己的文学创作中不遗余力地浇灌出一朵朵善的花朵，用它们的美陶冶人们的心灵。 儿童文学，除了具备一般文学的美学特征外，还具有其独特的美学特征。 郭沫若在《儿童文学之管见》中对这个美妙无比的艺术世界作过形象的描绘：“儿童文学当具有秋空霁月一样的澄明，然而决不像一张白纸。 儿童文学当具有晶球宝玉一样的莹澈，然而决不像一片玻璃。 ”这样的描述，形象而生动地说明了儿童文学所独有的美学魅力。 儿童文学既是生活的真实反映，也是生活的审美反映。 儿童文学作家在进步世界观的指导下，将生活中较粗糙、分散、处于自然形态的美的事物，形象地概括提炼为 更强烈、更丰满和更理想的艺术美，通过作品集中表现生活美、自然美与艺术美。 像安徒生笔下的《海的女儿》、王尔德笔下的《快乐王子》等，尽管主人公的结局是悲惨的，但他们在读者的心里所激起的感情却愈来愈纯洁，愈来愈高尚，使读者从中获得了美的享受。 同样，生活中的丑在作家笔下亦能变成具有审美价值的艺术形象。 如《皇帝的新装》，就可以使读者在讥笑、否定丑恶的同时，更加神往生活中美的力量。 杰出的儿童文学作家总是以适合儿童的优美形式和高度的艺术技巧，生动形象地描绘出一定时期社会生活的真实面貌，使作品具有强烈的艺术感染力，使儿童产生感情上的激动，获得精神上的愉悦和满足，同时也以此影响儿童的思想感情，陶冶和培养儿童健康的生活情趣，发展他们欣赏美、创造美的能力。 4．儿童文学负有塑造儿童健全人格的任务 儿童文学作为儿童认识世界的另一扇窗口，能弥补儿童人格的某些缺憾。 首先，儿童文学有利于健全儿童的情感世界。 著名作家、儿童文学委员会副主任张之路先生认为“情感缺席”是现在孩子的一大问题，曹文轩先生也认为当今社会的儿童，“情感弱化已是令人忧心忡忡的问题”，他们都认为这与孩子的阅读有关联。 曹文轩先生还认为：“解决这个问题，几乎是任何一种方式、任何一个部门都无法奏效的。 最能治这个世纪病的，大概就是文学。 文学几乎是唯一的良药。 ”优秀的儿童文学作品总是善于以细腻的笔调来展示人与人、人与世界之间的诗意之美，从而给儿童以强烈的情感体验。 如瑞典著名女作家林格伦的童话《住在屋顶上的小飞人》，写的是住在屋顶上的小飞人卡尔松与斯万特松家的小儿子小家伙相交往的有趣故事。 小家伙是个自我感觉很孤独的普通小男孩，他的爸爸、妈妈、哥哥、姐姐都很忙，家人既没时间陪他玩，也没人注意到他的感受。 于是小飞人卡尔松出现了。 小飞人填补了小家伙心里的孤独感，给小家伙带来了无尽的快乐。 作品中对于两个小伙伴纯真友谊的描写，对于小家伙渴求亲情、友情的描写，给予现实生活中缺少情感交流的孩子们一种情感的补偿，使他们体验到了人与人之间的美好情愫。 类似的作品还有《爱丽丝漫游奇境记》、《彼得·潘》、《小熊温尼·普》、《玛丽·波平丝》、《洋葱头历险记》、《绿野仙踪》等，都是这方面有代表性的作品。 情感的熏陶是优秀儿童文学作品奉献给儿童的美味佳肴。 其次，儿童文学在树立儿童的自信心，培养儿童的自我意识，培养儿童敢于冒险、勇于进取的品格方面有着积极的作用。 如长篇童话《长袜子皮皮》塑造了一个聪明淘气、力大无穷，时常会搞些恶作剧的9岁小孤女——皮皮的童话形象。 她的独立自信，她的个性十足，她的敢于冒险，处处都显示出这是一个被压抑着的、最狂野的儿童幻想的化身。 这个童话形象使得现实中的孩子们被压抑的欲望得到了宣泄。 感受着皮皮的自信、自立、自强、勇敢和冒险，生活中的儿童也会被激动着、鼓舞着。 类似的作品还有：斯蒂文森的《金银岛》、马克·吐温的《哈克贝利·芬历险记》、《汤姆·索亚历险记》等。 浸染在这样优秀的作品中，现实中的儿童的自信心、自我意识、勇于进取等个性品质就会受到一种积极的暗示，从而使儿童的这些个性特征得到启发、培养和加强。 再次，儿童文学在培养儿童勇于克服困难的精神和百折不挠的毅力方面起着积极的作用。 不畏困难，不屈不挠是使儿童能够保持持之以恒的注意力、锲而不舍的探索精神的重要保证。 一些优秀的儿童文学作品可以鼓励和发展儿童的这些可贵品质。 如曹文轩的“成长小说”《古堡》中，就塑造了两个逆流而上，经受住了生活摔打的“小小男子汉”形象。 作者对小说主人公的开拓、进取，勇于搏击生活等阳刚气质的热情描写，对他们坚忍不拔、不畏艰难的顽强精神的礼赞，无疑对于克服儿童性格中的柔弱、驯良等缺憾有着重要意义。 综上所述，儿童文学如同孩子们心灵成长的养料，我们应充分认识儿童文学对于儿童精神建构的重要性。 如果优秀的儿童文学作品得以广泛推广和阅读，儿童文学引导儿童亲近文学，提升儿童的精神就一定不是梦想。

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